艾樂唯音樂教育

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我的孩子有沒有音樂細(xì)胞？

音樂細(xì)胞可以培養(yǎng)嗎？

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這類問題，不斷地困擾著父母。其實(shí)，在這些問題的背后，家長真正想知道的是：

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如果孩子沒有天分，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂？

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音樂天分是可以培養(yǎng)的嗎？

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如果沒有音樂細(xì)胞就不學(xué)音樂了，是否太可惜？

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以上這些，可當(dāng)做同一問題來處理。首先讓我們來分析：

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您理想中的“音樂天分”到底有多高的標(biāo)準(zhǔn)？只要能自娛自樂即可，還是希望是莫扎特再世？

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可能您的孩子已有七分的天分，而您的標(biāo)準(zhǔn)卻是九分！孩子達(dá)不到理想的高度，所以被判成沒有天分？沒有天分是您自己認(rèn)為，還是連老師都有同樣的判斷？

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以上這兩點(diǎn)，請您自己先理個(gè)清楚，若真有不恰當(dāng)?shù)南敕皹?biāo)準(zhǔn)，請先修正標(biāo)準(zhǔn)再往下看：

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您是在孩子幾歲時(shí)，判定他是否有音樂天分？

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孩子有沒有音樂天分，非專業(yè)人士實(shí)在無法正確判斷，況且，太急于下論斷，常會作出錯誤的決定，這對于沒有“表決權(quán)”的孩子來說，是不公平的。

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可能家長在孩子的成長過程中，經(jīng)由觀察，根據(jù)一些蛛絲馬跡來判斷他是否有天分，但您是否考慮過，“音樂天分”的形成也是有原因的：

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1.懷胎期、襁褓期、低幼期、兒童期，您是否給孩子創(chuàng)造過音樂環(huán)境？

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2.在這段時(shí)間里，孩子是否有機(jī)會置身于音樂環(huán)境中？

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3.父母或每天相處的親戚朋友中，是否有音樂工作者或是愛好者？

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4.親戚或家族中，是否有很成功的音樂工作者？

以上問題，如果有至少一項(xiàng)的答案是肯定的，那么，孩子不一定會是天才，但“有些音樂細(xì)胞”是毫無疑問的。

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根據(jù)教育專家和腦神經(jīng)專家的研究結(jié)果，從胚胎著床、胎兒出生一直到兩歲，這段時(shí)間是孩子接受“聲音”（如語言、音樂）影響的黃金期；兩歲至五歲屬于次黃金期。或許您的孩子已經(jīng)過了這些時(shí)期，別擔(dān)心，開始總比不開始要好，抓緊時(shí)間立即行動起來，任何時(shí)候開始“聽”音樂都會有進(jìn)步的希望。

這足以讓您醒悟：羅馬不是一天建成的！換句話說，音樂細(xì)胞與天分，并不一定是與生俱來的。音樂天才有可能是“天生”的，但如果只是一般的學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，則不需要特別的天分，可以靠后天培養(yǎng)。

只要您不是要求孩子成為莫扎特、貝多芬那樣的“曠世奇才”，請不要隨便說：我的孩子沒有音樂天分。應(yīng)當(dāng)首先問自己是否給過孩子音樂養(yǎng)分。

如果您不曾給孩子任何音樂環(huán)境，光靠孩子每星期到音樂老師面前報(bào)到一小時(shí)，在這種狀況下來論定孩子是否有天分，對孩子是非常不公平的。在這種環(huán)境中，還希望孩子有天分，根本就是天方夜譚。

所以，別再受困于這類問題，如果您看過了這篇文章，并確實(shí)執(zhí)行我所提供的“給孩子音樂養(yǎng)分”的方法至少兩年以上，以及經(jīng)過好的老師調(diào)教、啟發(fā)，再加上您正確的輔導(dǎo)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)孩子仍無學(xué)習(xí)的意愿，像塊頑石一樣難雕塑，那么也許可以得出結(jié)論：您的孩子可能真的沒有音樂細(xì)胞，讓他趕快轉(zhuǎn)往別的領(lǐng)域發(fā)展吧！或者，就當(dāng)一個(gè)純粹的“音樂欣賞者”，也是很好的選擇。

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