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      我們可以通過觀察法來評估幼兒是哪一類型的氣質。觀察在一般的生活情境中就可以進行，比如，我們可以把在最近的4～6個星期觀察到的幼兒的氣質特征記錄下來，盡可能客觀地觀察、傾聽、記錄孩子對某些人物、事件和環境的反應模式。要觀察的內容有：

??■活動性：觀察幼兒在睡眠、進食、玩耍、穿衣以及其他日?；顒又械闹w活動情況。并做出對幼兒活動性的評價（較高、一般或是較低）。高強度的孩子會大聲哭笑，而氣質溫和的孩子則僅僅是微笑和低聲嗚咽。觀察幼兒整天是連蹦帶跳、手舞足蹈，還是靜靜地蜷坐。活潑的幼兒喜歡蹦、跳、跑；不活躍的幼兒喜歡安靜的游戲。

??■社會抑制性：初次接觸新面孔、新情形、新地方、新玩具時的行為反應。評價幼兒在陌生環境中的反應是自在舒適的還是猶豫不決、退縮害怕的。例如，可以記錄幼兒第一次見到老師、新同伴、新玩具以及一些陌生人時的反應；可以觀察幼兒對待第一次吃的食物的反應；同時還要觀察他反應的強度。

??■情緒性：負情緒、正情緒反應特征。在環境中記錄各種令孩子開心或不開心的事，孩子友善或不友善的行為。情緒積極的幼兒經常面帶微笑或者開懷大笑，對大家很友善；情緒消極的孩子經常不高興、吹毛求疵，很難與周圍的人友好相處。

??■專注性：做事情時的專注性、持久性以及注意力的表現。有的孩子可能不斷地擺弄一個新玩具，直到他會玩為止，而有的孩子可能隨便玩玩就放下了。專注性是指幼兒排除外界干擾而堅持活動的能力。有的幼兒注意力集中，做事情持久，而有的幼兒則不能堅持很久，只適合短時間完成任務。

??■反應性：幼兒對于外來刺激的敏感表現及快慢程度。如對幼兒的五種感知覺（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）的觀察，可了解他們對顏色、材質、氣味的敏感性等。高敏感性的幼兒能敏銳地察覺到周圍的環境；低敏感性的幼兒對周圍的環境不那么敏感，對同樣的刺激反應較少。五種感知覺都有助于了解幼兒的反應性。

??記錄的語言要使用描述性語言，避免使用“討厭”“野蠻”“不成熟”之類的負面評價，盡量用中性或正面的描述來代替