分享我在成都華德福學校的兩次培訓筆記 轉李躍兒教育論壇,作者,親親七七
3.25培訓筆記
八點五十分趕到華德福，意外地發現校園靜悄悄的，有點懷疑自己是否弄錯了培訓的時間，問徐添，才知培訓從九點半開始，因為知道家長們總是遲到，所以故意在通知上提前了半個小時，留下半個小時的報名時間。雖然早晨清風拂面，雖然早到的人們也開起了“晨會”，彼此言談甚歡，雖然家長們確實是陸陸續續在九點半左右才趕到，而正式開課時已經十點了，但我還是不贊同這種方式，這分明給了大家遲到的理由，拖延的期望，只會引起惡性循環，不守時的人應為自己的行為買單！
建議以后在培訓安排上預留一定的空間，安排半個小時的報名時間，請沒有提前報名的家長意識到自己該提前一點到。也請我們作為家長的自律，參加了幾次培訓，每一次都覺得不虛此行，收獲常常超過自己的期望。也許每當我們選擇了參加培訓，就應該懷著慎重誠懇的心去面對，就像我們在劇院看演出一樣，穿上合適的服裝，稍稍提前到場等候，遲到后則在教室外安靜等候，帶著對培訓的尊重和愛，培訓所帶給我們的將會更多。
先大概介紹一下當天的培訓情況：首先Carol，一位溫和的美國老太太為我們展現了音語舞，她是美國音語舞職業藝術家，在英國接受音語舞培訓，從事藝術表演、藝術治療和教學35年，最近擔任成都華德福學校中小學的音語舞教師，還會留在中國一段時間，讓我們有更多的機會接觸音語舞。她說音語舞實際是西方的“太極”，這可是一語中的，我也一直有這樣的感受，她教了我們幾個根據字母元音做的動作，結合呼吸，對哮喘有益。音語舞總是輕柔的、靈便的，無聲的、流動的，可惜我們不少人都穿著皮鞋，感受的美就有了很大的折扣，我雖然也帶了鞋子，但看到老師沒有專門提醒，就偷了個懶，將鞋子放在車里，沒有拿出來，看來，下一次，一有音語舞的活動，就一定要提醒自己穿上合適的鞋子！
接著是美國舊金山與薩卡門多華德福學校創辦人和教師Margrete的演講，她是一個有著獅子般力量的女人，從她的演講中，我感受到她生命力的強悍，她是一位出色的母親，三個孩子都學有所成，她本人也是一位成功的華德福老師和經濟學家，她的講座總是洋溢著笑聲，她的肢體語言太豐富了，她的自信、她的堅定，給我留下深刻的印象，在總結筆記時，我盡量讓自己的文字也“動”起來，但要做到形神皆備是不可能的，唯請大家調動自己的想象吧！我曾想按專題對她的演講作一個歸類整理，但又感到她的演講實際上是形散而神不散，所以就基本上是按她講課的脈絡與順序，不再專門整理了。另外Margrete是一位單親媽媽，在課堂上她講述了離異的原因，我很猶豫是否記錄下來，這畢竟涉及隱私，但我想Margrete是真誠的，面對我們她敞開心扉，她已跨越了傷痛，她一定不會介意她的經歷給我們這些異鄉的人帶來啟示。
下午的最后一個環節是來自奧地利的Urike和Richard兩位老師為我們奉上地道的爵士舞和華爾茲大餐。我想Urike和Richard是兩位戀人吧，交匯的眼神是濃情蜜意，交錯的舞步有溶溶默契，搖曳的身姿是那么美，我默默看著他倆，心中充滿了羨慕。他倆也是很有趣味、個性的人，據張俐老師說，他倆在得知中國有了第一所華德福學校后，不遠萬里從維也納先到上海，然后騎自行車來到成都華德福學校，接下來會騎車到西藏！他們的人生真是別樣的人生！這種自由揮灑的狀態真令人神往。
這是Margrete的演講實錄：
作為父母是非常困難的，除非你自己還沒有意識到，今天我們到場參加培訓的也有部分父親，我感到很開心，孩子的教育也需要你們更多的參與，媽媽也需要你們更多的支持！
很多職業我們都需要接受相應的崗前培訓，但當我們成為父母時卻沒有經過培訓。當初為人父、人母的我們，看到懷里抱著的小生命純潔的雙眼時，內心涌動著感動和滋生出想要成為一個更好的人的力量。當我剛剛擁有我的大女兒時，我是一位年輕的媽媽，我閱讀了無數的書，希望在書里找到如何成為一個好媽媽的答案，變動的時代帶給我們內心的不安全感，也許傳統的、舊的、老的說法和觀念已無法適應當今時代的變遷了！心中充溢著疑問和不安。
還記得有一次我們幾個年輕媽媽在一起閱讀育兒書籍，孩子們就在我們的身邊吃著甜餅，當我們讀到“適合孩子的食物是蔬菜和糙米！”時，不由分說奪走了孩子手中的甜餅，不顧他們哇哇大哭大叫，將在冰箱中搜索出的所有甜食扔進了垃圾箱，趕緊用好不容易發現的一小塊胡蘿卜去堵住孩子的嘴！
我們是如此緊張，這是作為父母的一個成長瞬間，有了孩子，就有了改變自己的動力和力量，雖然常常是慌亂的、左搖右擺的。
沒有人是完美的，沒有接觸到華德福教育，我可能就是一個糟糕的媽媽。史代納《適合人的教育》一書很苦澀，但非常有價值，在書的最后，他給了老師三件法寶，這三件法寶同樣也適用于父母，因為父母就是孩子的第一位老師！
這三件法寶分別是：1、擁有想象力； 2、擁有追尋真理的勇氣；3、用對靈魂負責的態度敏銳你的感覺。（盧安克的翻譯：對創造的需求、真理感和責任感，這就是三個成為“教育神經”的力量。誰若想接受教育的方法，誰就（應該）在教育前給自己寫這樣的題詞：讓創造能力充滿自己、發揮面向真理的勇氣、提高自己對（小孩）靈心有責任的感覺。
擁有法寶的前提是要照顧好自己，滋養自己，而不是壓抑著，一旦遇事就歇斯底里。我的大女兒是一個完美的女兒，一路拔尖，順風順水，現在是一個成績斐然的科學家，但我第二個孩子——男孩丹尼，生命力太強大了，晚上不睡覺，10個月的時候就像猴子一樣到處爬！在媽媽小組（美國為1-2歲孩子提供的親子園）里，看見小朋友就咬！對于這個孩子我就必須成為一個擁有想象力的母親，否則會瘋掉！
那一天，當他舉起一塊磚頭要去扔小朋友的時候，他的老師用輕柔的語調唱著：“我知道你不會扔哪磚頭，因為你是多么的好。”哦，丹尼扔掉了磚頭。
老師告訴我，對于丹尼這樣的孩子，作父母的就應該不停地告訴他：你是一個好孩子。他的內心是希望作一個好的孩子，可他在行動上無法控制自己，無能為力，成人需要幫助他們，發現他們身上好的一面。
下一次，在眼看丹尼又要張口咬人時，我已來不及唱歌了，我哆嗦著重復：“我知道你不會咬人，你是好孩子！”“媽媽。你說得太對了。”兒子過來擁抱了我。
這一體驗告訴了我成為母親的一種新的方式：幫助孩子建立好的自己。
丹尼在他4歲時開始了他作為畫家的第一次創作，在我新粉刷的墻上進行了涂鴉！我很生氣，但只能用想象幽默處理了：“屋子里有一個壞精靈，毀了我的墻，丹尼，快來幫幫我。”“好的，媽媽。” “你幫我把壞精靈抓住，放在你的口袋里。”丹尼假裝把壞精靈抓住，并扣住口袋的扣子。“媽媽，我把壞精靈放在口袋扣好了！”“太好了，可以幫我清理嗎？”丹尼很快樂地和我共同清理了墻上的“畫”。
我從來沒對丹尼說，你是個淘氣的孩子，每個人的內在都有壞的精靈，懶的、饞的、貪的……只是以不同的方式表現出來而已。
晚上睡覺的時候，丹尼說：“媽媽，你能不能幫我把所有的衣服都縫上口袋，讓我關住壞精靈。”于是丹尼所有的衣服都有了帶扣子的口袋，怪怪的，可很管用。
當他又要搗亂時，我會說：“是不是有壞精靈來到我們房間了？”“啊，媽媽，我把它捉到了。”丹尼假裝把壞精靈裝進口袋扣好，他正做的壞事也就不了了之了。
和孩子的合作如果通過諸如此類有想象力的方式，就能幫助孩子釋放自己，并且不會讓孩子感覺到自己是一個壞孩子。
（中國的著名事例：四塊糖讓一個犯錯的孩子熱淚滾滾，也告訴了我們正強化的神奇力量。
著名教育家陶行知先生曾經在育才學校當校長。一天，一個男生用一塊磚頭砸同學，剛好被他看到了。他立即上前制止，并讓這位男生一會兒到他辦公室去。
等陶行知先生回到了辦公室，那男生已經在他辦公桌前等候了。陶行知掏出一塊糖遞給男生，說：“這塊糖是獎給你的。因為你比我按時到了。”
還沒等那男生從驚異中反應過來，陶行知又掏出一塊糖遞給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即就住手了，說明你很尊重老師，尊重我。”男生接過糖果，眼神中充滿了狐疑。
接著，陶行知先生又說：“我去了解了，你打同學是因為他欺負女生，你才打抱不平。這說明你有正義感。”說著，又掏出第三塊糖遞給了男生。
這時，男生又感動又慚愧，他流著淚說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能打他，不能用這種方式制止他。”
陶行知先生露出了笑容，他拿出第四塊糖，欣賞地說：“這塊糖也是獎給你的，因為你能自己認識到錯誤。”
這短短幾分鐘的談話，這四塊糖果，大大鼓舞和激勵這個男孩，甚至可能影響他一生，因為陶先生自始至終都是采用的正強化，也就是忽略孩子的缺點，強化孩子的優點，比如遵守時間的好習慣，尊重老師的好品質，同情弱者的正義感，主動承認錯誤的精神等等。在強化優點的過程中，孩子的思維被引向正確的積極的一面，不知不覺地就會摒棄自己身上不好的東西。
四塊糖果的力量，也就是正強化的力量，真是魅力無窮啊。）
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發表于 2007-4-3 11:42
